miércoles, 20 de septiembre de 2017

Comentario de un texto histórico. Modelo de selectividad (PAU)

 
FELIPE V
 Comenzamos este curso de 2º de Bachillerato. Por desgracia es un curso finalista, cuyo único objetivo es preparar la prueba de acceso a la universidad. ¿Cuántas veces habréis escuchado la palabra selectividad en una semana?. Yo pretendo que, además de preparar bien la prueba y obtener la mejor nota posible aprendamos y disfrutemos con la historia de nuestro país.  Por eso comienzo ofreciendo un modelo de comentario que he elaborado y que se ajusta a las preguntas que nos harán en selectivo. 

  En este primer tema introductorio aprenderemos las bases para comprender los siglos XIX y XX que son los que entran para el examen final. Y entre esas cosas es fundamental el análisis y comentario de textos que también serán trabajos que serán corregidos y evaluados. 

  La primera práctica va a consistir en analizar y comentar el texto histórico del "Decreto de Nueva Planta de Aragón y Valencia" del rey Felipe V de Borbón ( el primero de su dinastía) fechado en 1707. Aquí os dejo el texto:

«Considerando haber perdido los reinos de Aragón y Valencia y todos sus habitantes por la rebelión que cometieron faltando enteramente al juramento de fidelidad que me hicieron como su legítimo Rey y Señor, todos los fueros, privilegios, exenciones y libertades que gozaban y que con tal liberal mano se les habían concedido así por mi como por los señores reyes mis predecesores (...) He juzgado por conveniente, así por esto como por mi deseo de reducir todos mis reinos de España a la uniformidad de unas mismas leyes, usos, costumbres y tribunales, gobernándose igualmente todos por las leyes de Castilla, tan loables y plausibles en todo el universo, abolir y derogar enteramente como desde luego doy por abolidos y derogados todos los referidos fueros y privilegios, prácticas y costumbres hasta aquí observadas en los referidos reinos de Aragón y Valencia, siendo mi voluntad que éstos se reduzcan a las leyes de Castilla.

Felipe V, en el Buen Retiro, a 29 de junio de 1707»

Modelo de comentario-examen de selectividad de Hª de España:

miércoles, 13 de septiembre de 2017

Inicio de un nuevo curso: La Segunda Guerra Mundial y la participación de España


   
Comenzamos un nuevo curso en nuestro IES La Torreta. Tenéis delante una fotografía aérea de nuestro centro, enclavado en el "Hort de la Torreta", patrimonio de la Humanidad desde el 20 de noviembre del 2000 . Dentro del mismo está la Torre de Ressemblach, una edificación del siglo XV que servía de torre vigía para alertar a los vecinos de la llegada de piratas desde las costas, perteneciente a la familia nobiliaria de los Soler de Cornellá, cuyo escudo preside su entrada (dentro se encuentran dependencias de la dirección del centro y la sala de profesores).  A veces no lo valoramos pero estamos en un rincón único del planeta que habitamos.


  Pues para empezar el nuevo curso pisamos fuerte. Ya que terminamos el curso de 4º de la ESO hablando de los totalitarismos del siglo XX y porqué fue inevitable el estallido de la II Guerra Mundial, comenzamos con una actividad sobre la Guerra Mundial que implica también la Historia de España y que marcó el pasado y marca el presente de nuestro mundo. ¿Llegaremos alguna vez a una III Guerra Mundial?. Esa pregunta os la he hecho hoy en clase. Las noticias son inquietantes. Pero vayamos al tema de hoy:


-Pregunta previa: ¿Participó España en la II Guerra Mundial?.

-Segunda pregunta: ¿Habéis oído hablar de la "División Azul" y  "la novena compañía de la 2ª división blindada de la Francia libre, conocida como "la nueve"?. Aquí os dejo alguna información sobre este apasionante tema.
   Unos Españoles liberaron París del nazismo.    Se pusieron desde el exilio al servicio de la democracia y la libertad. Los republicanos españoles comprendieron enseguida que tenían que estar contra el fascismo, igual que lo habían hecho en España. Pronto, tras muchos sufrimientos. Tras muchas penalidades y bajas, acabaron formando parte del ejército francés que luchaba contra la ocupación alemana, del ejército de la Francia libre, apoyado por los aliados: Gran Bretaña, la URSS y Estados Unidos. Allí acabaron estos héroes españoles republicanos, luchando denodadamente contra el fascismo en Francia. 

   Entrando victoriosos en París el 24 de Agosto de 1944 han pasado a la historia como dignos luchadores por la libertad. Recientemente Madrid inauguró, después de décadas de olvido, un jardín dedicado a estos héroes desconocidos si bien París hacía décadas que les había reconocido como era necesario.


 Pertenecían a la  división "Leclerc"  y aparecían en blindados con nombres como "España Cañí", "Ebro", "Madrid", "Guernica" o "Guadalajara" y ondeaba la bandera tricolor, la legítima bandera de la democracia española. Habían luchado contra Franco en la Guerra Civil EspañolaHabían tenido que escapar a la barbarie de los vencedores, exiliarse a Francia, vivir en pésimas condiciones en campos de concentración, con tan mala suerte que Hitler, después de invadir Polonia, había provocado la guerra en Europa. Pronto Francia fue ocupada por los nazis. Una gran parte de los franceses se avinieron a colaborar con el genocida germano y se formó un gobierno en Vichy, presidido por el mariscal Petain, amigo, por cierto, del general Franco. Pero hubo otros, liderados por el general De Gaulle que, desde el exilio, dieron aliento a la resistencia. Ahí estuvieron los republicanos españoles, con la resistencia. 

 Valga este reconocimiento para aquellos españoles que se jugaron la vida por la libertad también en Europa en un hecho tan trascendental como la liberación de Francia del dominio de Hitler.  En el siguiente documental vemos imágenes de los protagonistas (muchos años después). Merece la pena verlo con detenimiento. Sirva también como postrero homenaje de muchos de estos los héroes que ya no están entre nosotros.





miércoles, 16 de agosto de 2017

Canciones e historia: 100 años de la Revolución Rusa

  Os ofrezco hoy canciones con letras que abordan asuntos históricos para animar este tórrido verano. Primero el tema de Polanski y el ardor titulado "Ataque preventivo de la URSS" y después "Queridos camaradas" de Gabinete Caligari. Hacemos una visión retrospectiva a nuestra Transición a través de estos grupos del pop y post-punk hispano y, de paso, aprendemos algunos aspectos de lo que supuso en la Historia Contemporánea la Revolución Rusa, de la que se cumplen 100 años. En realidad sobre este tema hay muchas canciones populares, ya esbozados en este blog, pero hoy quiero traeros dos temas con sus letras. A muchos les producirá algo de nostalgia, sobre todo porque son de su época de juventud y adolescencia. A mi ya me pilló tarde y no los disfruté en su momento, sí en recopilatorios.  Ahora podemos escucharlas y extraer alguna enseñanza de ellas. Buen verano.



No, no, no, no, 
No, no es posible 
Se ha averiado mi respuesta flexible 
Y el airbus, se ha vuelto loco 
y no me quiere llevar al Orinoco 

¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS? 
¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS? 
¿Qué harías tú? 
¡No sé! 

No, no, no, no, 
No tengo novia 
Y no me mola el pacto de Varsovia 
Ese señor me tiene gato 
y no me mola el tratado de la NATO. 

¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS? 
¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS? 
¿Qué harías tú? 
¡No sé! 

No, no, no, no, 
No, no es posible 
lanzar un Yakovlev ocho con misiles 
y el airbus se ha vuelto loco 
y no me quiere llevar al Orinoco. 

¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS? 
¿Qué harías tú en un ataque preventivo de la URSS? 
¿Qué harías tú? 
¡No sé!





Queridos camaradas,
Decidme si es verdad.
No hay muro que no caiga, que no caiga,
Cuando escasea el pan.
Queridos camaradas,
Porque surgió la deslealtad , popular
Que fue de nuestro credo
Quién nos guiará?
Quien nos guiará?

Formando largas colas
Hacia la libertad,
Brindaban con Bososkaia y Solitsnaia,
Y hablaban de igualdad.
Quien nos guiará?
Quién nos guiará?
Quien nos guiará?
Quién nos guiará?

Los ídolos caídos,
Podrá chusma criminal, occidental?
Preguntan afligidos.
Quien nos guiará?
Quién nos guiará?
Quien nos guiará?
Quién nos guiará?

Camaradas.

jueves, 6 de julio de 2017

La historia de Ana Frank a través de las canciones


  Como llegó el verano, volvemos a las canciones, temas antiguos, que os parecerán prehistoria ( tampoco son de mi  "época") pero que tratan en sus letras temas históricos. En este caso el grupo es Comité Cisne, liderado por un jovencísimo entonces Carlos Goñi, fundador con posterioridad del grupo Revólver y que con esta canción hacen un pequeño homenaje a la niña Ana Frank.

 Habréis oído hablar de Ana Frank por su famoso "Diario", escrito en gran medida en el escondite de Amsterdam en donde su familia se ocultó de la persecución nazi contra los judíos durante más de dos años. El libro, imprescindible como ya sabéis, nos retrata la vida de una adolescente encerrada en la "casa de atrás", un lugar escondido y en el que sobrevivieron gracias a la generosidad y amor de una familia amiga. El final es sabido, los Frank serán descubiertos y Ana acabará en Auschwitz y después en Bergen-Belsen donde no saldrá con vida.

La canción es pegadiza pero la letra no dice mucho (ni chicha ni limoná), es muy breve y confusa pero el video muestra muchas fotografías y al menos nos sirve para recordar la figura de esta gigante ante la adversidad que fue Ana.



Esta es la letra:

Poco a poco la locura fué penetrando en su mente, hasta cambiar a una niña en una virgen mujer
intentando ser amantes son personajes extraños
que nunca le dicen no, aunque pida eterno amor
Ana, Ana, Ana, Ana...

pobre Ana se va  

escribiendo en su diario,  el morir de cada día,
esperando el gran final que ella aún no se imagina
y la cogió de sorpresa jugando con su muñeca,
decía que era su hija, pobre Ana se la llevan
Ana, Ana, Ana, Ana...


martes, 6 de junio de 2017

LOS TOTALITARISMOS EN EUROPA.TRABAJAR CON UNA PELÍCULA: EUROPA, EUROPA


   Para finalizar este curso, vamos a disfrutar aprendiendo con el visionado de la película "Europa, Europa", de la cineasta polaca Agnieszka Holland y que fue galardonada con el Globo de Oro a la mejor película de habla no inglesa por la crítica cinematográfica extranjera de los Estados Unidos.  Esta no es una película más sobre nazis y la II Guerra Mundial.  En ella nos aparece la vida de un joven adolescente judío que vive en la Alemania de Hitler, durante la dictadura nacionalsocialista (NAZI). Se trata de Salomon Perel y nos va a servir para aprender cuáles fueron los dos principales TOTALITARISMOS del siglo XX: El Nazismo y el Estalinismo. Basada en hechos reales, veremos cómo el protagonista, tras escapar de la persecución contra los judíos en Alemania, en su huida hacia el ESTE, acabará en un internado soviético. Durante la II Guerra Mundial, cuando se produce la Operación Barbarroja, es decir, la invasión de la URRS, Salomón ( Solek) acabará integrado en el ejército alemán (no se dan cuenta de que es judío) y después en un internado nazi.


   Es una película llena de ironía y buen hacer cinematográfico, con una estridente y magnífica banda sonora, que nos martillea incesantemente durante todo el metraje. Una gran película histórica,  que nos muestra las miserias del Ser Humano, el amor, el odio, el racismo, la intolerancia y la esperanza: la búsqueda de la libertad. Vuelvo a repetir: esta NO ES UNA PELÍCULA CUALQUIERA DE NAZIS. Debemos verla, pausadamente, vislumbrando todos aquellos detalles que la hacen una gran película y tomando conciencia de que estamos ante una obra "femenina", dirigida por una mujer: algo a lo que no estamos acostumbrados. ¿Por qué?. Cuestión sobre la que debemos reflexionar.


Después de verla, haremos el trabajo con la ficha de comentario de obras cinematográficas que tenemos en el BLOG. Con esto daremos por concluido el curso en ESO y 1º de BAT. 
 Aquí tenéis un enlace a un artículo que escribí sobre esta película: http://elcinequeyoveo.blogspot.com.es/2013/05/europa-europa-1990.html


Ahora a preparar los exámenes extraordinarios y el próximo curso. 









jueves, 25 de mayo de 2017

LA TRANSICIÓN (I): REFORMISMO FRENTE A RUPTURA DEMOCRÁTICA

   Arribamos ya al ÚLTIMO TEMA del curso de 2º de Bachillerato, "La Transición a la democracia". Tras la muerte del dictador el 20 de Noviembre de 1975 su sucesor a título de rey, JUAN CARLOS I asume la jefatura del estado, cumpliendo así con la Ley de Sucesión. El nuevo rey de España había jurado los principios fundamentales del Movimiento Nacional cuando Francisco Franco lo eligió a él frente a su padre, el legítimo heredero DON JUAN DE BORBÓN. Estamos por tanto ante una nueva monarquía INSTAURADA POR FRANCO, que no recoge la legitimidad dinástica. Juan Carlos, por el momento un monarca absoluto (tiene los tres poderes del estado a su disposición) decide continuar con el mismo presidente del gobierno de la dictadura, ARIAS NAVARRO, que pertenece al sector autodenominado del "BÚNKER" del franquismo aunque ya tiene claro que deberá buscar un hombre nuevo, joven y del sector "aperturista" del franquismo para llevar a cabo una TRANSICIÓN SIN RUPTURA DEMOCRÁTICA. De gran importancia es el papel de TORCUATO FERNÁNDEZ-MIRANDA como PRESIDENTE DE LAS CORTES Y DEL CONSEJO DEL REINO, que será uno de los arquitectos de  LA REFORMA pactada entre los antiguos franquistas y la OPOSICIÓN DEMOCRÁTICA. 

   Después de unos meses de incertidumbre, Juan Carlos, sin salirse de los mecanismos establecidos por las leyes franquistas, nombra al joven ADOLFO SUÁREZ como nuevo Presidente del gobierno. SUÁREZ será el piloto del proceso de TRANSICIÓN. Procedente del "MOVIMIENTO" (sería Secretario del partido único de la dictadura) está muy alejado del BÚNKER y dispuesto a abrir a España a una democracia parlamentaria parecida a las que ya disfrutan en los países europeos.



Adolfo Suárez, la cara joven del franquismo que buscaba el Rey